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谁看谁知道,你也能做高分考取杭外的牛娃
【作者:吴芬芬,赵风杰  发布时间:2019-5-8  点击数:154】

 

4月15日,备受关注的杭州外国语学校,举行了小升初语言学习能力测评。现场来了600多人考试,都是各小学推荐上来的牛娃,最终考取240人。地球人都知道,能考进杭外的那一定是牛娃中的牛娃。

今年杭外重新启用“现学现测”的考试方式,主要考察语言学习能力和综合素养。进场2小时,学习1小时,休息8分钟,测评52分钟,共54道选择题,答对加分,答错扣分。试题主要有三大块:第一块是语言类,考语感;第二块是符号联想,考形象思维记忆能力;第三块是推理类,考逻辑思维能力。

杭外今年的录取分数线是64分,李浩然同学103.5分。这个分数不算最高,只能说很高。是什么让他在牛娃中脱颖而出的呢?小编专程来到杭州西子实验学校,见到了李浩然同学,一起来看看他都在做什么吧。

美术老师肖金晶:让一个不喜欢画画的人爱上画画

最喜欢玩科技模型

在学校足球社团如鱼得水

魔方玩得很溜

业余时间,喜欢看书,看电视喜欢看最强大脑、地理中国、中国诗词大会之类节目。

为了深入了解李浩然,小编采访了班主任江老师,江老师是从一年级开始把孩子们带大的,她最有发言权。江老师的第一句话就是“李浩然?没什么好采访的,他就是我们班一个很普通的孩子,沉稳、谦虚、有礼貌”。这似乎没有让我达到目的,必须一探究竟。

原来这个班除了李浩然,还有各方面都很优秀的郑千千、天真可爱又聪明的张城凯……班里同学个顶个的棒!

一、“我更关注孩子终身发展”

科学的核心驱动是好奇心。在六(1)班,课间吃水果点心的时间间隙,江老师每天会搜肠刮肚满世界找来科学思维方面的视频和资源,供同学们观看、讨论。这个有什么用?江老师说,“在中国,科学教育和科学思维很缺失,但其实可以从小开始培养。我就是要启发他们去探索、尝试,保护好他们的好奇心”。

在质疑中进步。数学老师马燕的课堂就是孩子们不断质疑的过程,甚至有时故意出错,她说,“敢于质疑才能进步,质疑能力是一切思考的源泉”。课堂有常规课、有设计课,例题有基础题、有挑战题、有拓展题,作业有梯度作业、个性化作业。设计课上,所有的难题由学生讲解,大家共同思考和探讨怎样解题方法更简单、角度更独特,大家在争论和辩论自主学习,培养专注力、思维力和表达能力。

保证每天体育活动时间。大课间江老师带领孩子们像小鸟一样,飞到操场上踢毽子、跳绳、打乒乓球、羽毛球、篮球、踢足球等等,江老师时而化身足球教练,时而化身裁判,时而充当队员……“虽然还没有结婚,她就像一只老母鸡,把每一个小鸡仔都护得牢牢的”。

每个家长订一份报纸。江老师规定,每个家庭都要给孩子订一份报纸,周末完成阅读任务,做简报。虽然有很多抱怨的声音,但最后的结果是:许多孩子爱上了那份报纸,读报已经成了一种习惯,深入骨髓,班里孩子们的阅读能力大大提高,视野也开阔了许多。

二、“一个也不能少”

在班级里,老师不给孩子太多压力,不唯分数论输赢,从来不说“谁谁谁成绩好,你怎样怎样”之类的话,班里孩子不互相比较,不分层,没有人以优等生自居,这里没有歧视、没有嫉妒、没有崇拜。六(1)班的每个孩子音体美都是全优,用江老师的话说,“虽然语数外、科学全优很难,但音体美只要有认真的态度,并通过努力是可以做到的”。班级同学在西湖区统测中,合格率100%,没有一个掉队和不及格,区排名第一,总成绩也名列前茅。

班级宣传栏,不是优秀学生的天地,而是所有同学的作品做成一个手册,一本本册子里有每一个孩子的作品。班里没有一个孩子会自卑,也没有人会有优越感。对于李浩然江老师坦言没有开过小灶。反而是班里那些家长管不了和没空管的孩子,江老师会带回家写作业,自掏腰包给他们买吃的、买玩的、买用的。

三、“每个人每天都有工作要做”

在六(1)班,没有人会失业,每个人每天都有“工作”要做。班里除了班长、中队长、学习委员、生活委员、文艺委员等班干部,还有科代表、寝室长、小组长,加上绿植养护员、文明监督员……在六(1)班,每个孩子都很阳光、自信、能干,能力得到培养,个性得到张扬。

有一种教育叫静待花开,每一个孩子都是一朵花,他们各有千秋,各有所长,而我们要做的,就是给他足够肥沃的土壤和充足的阳光,常常给他浇水,施肥,让他们像林清玄老师笔下的桃花心木一样,学会努力生长!

 

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